- Profesora Adjunta: Mg. María del Huerto Ragonesi.
- Auxiliar Docente Graduada: Lic. Verónica Camacho.
EJE TEMÁTICO N° 1: LA PSICOLOGÍA SOCIAL Y LAS CIENCIAS SOCIALES.
La
Psicología Social de Enrique Pichón Rivière. Su lugar dentro de las ciencias
sociales. Objeto de estudio y campo de la Psicología Social. El orden social e
histórico. Estrategias de control social. Esquema Conceptual Referencial y
Operativo. (ECRO) Conceptos fundantes. Concepción de sujeto de la Psicología
Social. Ámbitos de inserción de la Psicología Social.
Bibliografía
Obligatoria Del Eje Temático N° 1
P.
de Quiroga, A. (2010). Introducción a la Psicología Social. Ficha de
cátedra, Buenos Aires.
P.
de Quiroga, A. (2009). Revisión
Histórica. La trayectoria de los autores y sus obras. Enrique Pichon-Riviere,
por Ana Quiroga. En A. P. de Quiroga, El Proceso Educativo según Paulo Freire y Enrique Pichon-Riviere
(B. Romero, Trad., Primera ed., págs. 13-32). Buenos Aires, Argentina:
Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1998). Vigencia del
Pensamiento de Enrique Pichon Rivière. En A. P. de Quiroga, Crisis, procesos sociales, sujeto y grupo
(págs. 49-63). Buenos Aires: Ediciones Cinco.
Spiguel,
C. (2002). Orden Social e Histórico. Buenos Aires: Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1998). Subjetividad y
procesos sociales. En A. P. de Quiroga, Crisis, procesos sociales, sujeto y grupo (págs. 65-80). Buenos
Aires: Ediciones Cinco.
Azurduy,
V. (Octubre de 2007). Pichon Riviere. El Intérprete, II(7), 1-16.
EJE TEMÁTICO N° 2: LA CONSTITUCIÓN SOCIAL DEL SUJETO.
La
determinación social del sujeto. Concepción de hombre para la Psicología
Social. Papel de la organización familiar en el establecimiento de los
vínculos. Las condiciones concretas de existencia de los sujetos y la constitución
de la subjetividad. Concepto de vínculo. Protovínculo. El par
Necesidad-Satisfacción. Gratificación-Frustración. Criterios de salud y enfermedad. Adaptación activa y
pasiva. Su relación con el aprendizaje.
Bibliografía
Obligatoria Del Eje Temático N° 2
P.
de Quiroga, A. (1986). Fundamentos de una
Psicología Social . En A. P. de Quiroga, Enfoques y perspectivas en
Psicología Social (págs. 31-46). Buenos Aires: Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1990). Participación
Social y Salud Mental. En B. Romero, La Salud Mental como construcción
colectiva. Aportes de la Psicología Social (págs. 17-28). Buenos Aires:
Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1998). La dialéctica:
fundamento y método en el pensamiento de Enrique Pichon-Rivière. En A. P.
de Quiroga, Crisis, procesos sociales, sujeto y grupo (págs. 127-143). Buenos
Aires: Ediciones Cinco.
EJE TEMÁTICO N° 3: LA PSICOLOGÍA SOCIAL COMO CRÍTICA DE LA VIDA COTIDIANA.
A.
TEMA 1: Concepto
de Vida cotidiana. Concepto de Crítica de la vida cotidiana. Áreas de la vida
cotidiana. Trabajo, Relaciones familiares y Tiempo libre. Las relaciones de
producción y su incidencia en el psiquismo. Las crisis sociales como contextos
de aprendizaje.
B.
TEMA 2: La
naturaleza del prejuicio y la psicología del rumor.
C.
TEMA 3: Iniciación
a la metodología de la investigación en ciencias sociales. Observación
operativa y Diálogo operativo con técnica de entrevista.
Bibliografía
Obligatoria Del Eje Temático N° 3
A) TEMA 1:
P.
de Quiroga, A. (1986). Psicología Social
y Crítica de la Vida Cotidiana. En A. P. de Quiroga, Enfoques y
perspectivas en psicología social (págs. 67-75). Buenos Aires: Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A., & Racedo, J. (1990). Crítica
de la Vida Cotidiana (págs. 7-38). Buenos Aires: Ediciones Cinco.
Rockwell,
E. (1997). De Huellas, Bardas y Veredas:
una historia cotidiana en la escuela. En E. Rockwell, La Escuela Cotidiana
(Primera ed., págs. 1-57). México, D.F, México: Editorial Fondo de Cultura
Económica.
B) TEMA 2:
W.
Allport, G. (1954). La naturaleza del
prejuicio. Barcelona.: Ediciones Eudeba.
W. Allport, G., & Postman, L.
(1973). Por
qué circulan los rumores. En G. W. Allport,
& L. Postman, Psicología del Rumor (págs. 15-31). Buenos Aires: Editorial
Psique.
C) TEMA 3:
Racedo,
J. (1998). Iniciación a la Metodología de
la Investigación en Ciencias Sociales. Buenos Aires: Ediciones Cinco.
Racedo,
J. (1998). Observación Operativa y
Diálogo Operatico con Técnica de Entrevista en la formación de los psicólogos
sociales. Escuela Privada de Psicología Social. Enrique Pichon-Rivière,
Departamento de Investigación en Psicología Social. Buenos Aires: Ediciones
Cinco.
EJE TEMÁTICO N° 4: CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE.
La
concepción de aprendizaje para la Psicología Social. Matrices de aprendizaje.
La complejidad y la multideterminación de los modelos internos. Estructura, y
organización, familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la
génesis de las matrices de aprendizaje. Ámbitos de configuración de las matrices
de aprendizaje: el grupo familiar, el sistema educativo. Incidencia de la Institución educativa en la
constitución del sujeto.
Bibliografía Obligatoria
Del Eje Temático N° 4
P.
de Quiroga, A. (2014). El Sujeto en el
proceso de Conocimiento. (Modelos internos o Matrices de Aprendizaje). En
A. P. de Quiroga, Enfoques y Perspectivas en Psicología Social (Primera ed.,
págs. 47-57). Buenos Aires, Argentina: Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1991). Matrices de
Aprendizaje. Buenos Aires: Ediciones Cinco.
EJE TEMÁTICO N° 5: LOS PROCESOS GRUPALES.
Definición
de grupo según Enrique Pichón Rivière. Serie – Grupo. Aportes de J. P. Sartre.
El Grupo como organizador de la subjetividad. La dialéctica sujeto – grupo. Los
principios organizadores de la estructura grupal: necesidad-objetivos-tarea y
mutua representación interna. La operatividad de los grupos. Roles y funciones
de los grupos. Concepto de Tarea. La teoría de los grupos operativos, su
técnica. Técnicas del yo y concepto de pre-tarea. El grupo operativo: ámbito e
instrumento de aprendizaje. Evaluación de los procesos grupales: el cono
invertido. El concepto de portavoz.
Bibliografía
Obligatoria Del Eje Temático N° 5
P.
de Quiroga, A. (1985). GRUPO . Buenos
Aires: Edicones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1986). El concepto de
grupo y los principios organizadores internos de la estructura grupal en el
pensamiento de Enrique Pichon Rivière. En A. P. de Quiroga, Enfoques y
Perspectivas en Psicología Social (págs. 77-98). Buenos Aires: Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1986). El grupo
instituyente del sujeto y el sujeto instituyente del grupo. En A. P. de
Quiroga, Enfoques y Perspectivas en Psicología Social (págs. 99-107). Buenos
Aires: Ediciones Cinco.
P.
de Quiroga, A. (1985). Algunas Reflexiones
sobre grupo y grupo operativo. Revista
Temas de Psicología Social N° 14(14), 109-125.
P.
de Quiroga, A. (1994). Contexto Social y
Grupo. Revista Temas de Psicología Social N° 13, 35-44.
Pichon
Rivière, E. (1995). Técnica de los grupos
operativos . En E. Pichon Rivière, El
proceso grupal (págs. 107-120). Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.
Pichon
Rivière, E. (1995). El Concepto de
Portavoz. En E. Pichon Rivière, El
Proceso Grupal (págs. 221-232). Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.
Pichon Rivière, E. (1995). Historia de la técnica de los grupos operativos. En E. Pichon Rivière, El Proceso Grupal (págs. 233-246). Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.